Adozionale
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A SCUOLA CON ME 1-2-3
A scuola con me è un corso per il triennio della scuola primaria pensato per accompagnare i bambini al raggiungimento dei traguardi di competenza previsti dalle Indicazioni Nazionali attraverso un percorso didattico graduale e inclusivo che tiene conto dei tempi di apprendimento e dei bisogni educativi di tutti gli alunni. Un programma didattico curricolare per tutte le discipline, pensato per rispondere alle esigenze di alunni e insegnanti, dall’accoglienza al passaggio al biennio successivo.
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FRECCIA E I SUOI AMICI 1-2-3
Freccia e i suoi amici è un progetto che investe molto su due aspetti innovativi delle Indicazioni Nazionali: didattica inclusiva e didattica per competenze. Il programma didattico proposto è inserito in uno sfondo integratore che ha per protagonisti il magico trenino Freccia e tanti simpatici animali. Il corso, caratterizzato da un ricco corredo cartaceo e digitale, si propone di rispondere a tutte le esigenze di insegnanti e alunni nel lungo percorso del triennio, dall’accoglienza al passaggio al biennio successivo.
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IL VIAGGIO 4-5
Il Viaggio è un sussidiario dei linguaggi per il biennio della scuola primaria. Il corso si caratterizza per la varietà della scelta antologica delle letture, organizzate per tipologie e generi testuali, e per la ricchezza delle proposte operative. Il progetto si compone infatti di due libri di letture, due libri di scrittura con percorsi di arte e musica, due libri di grammatica con esercizi di preparazione alla prova Invalsi e un atlante tematico di Cittadinanza attiva. Una specifica attenzione è stata dedicata all’inclusione scolastica con percorsi graduali di comprensione e alla didattica per competenze con compiti di realtà e autobiografie cognitive.
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IL VIAGGIO NELLE DISCIPLINE 4-5
Il Viaggio nelle discipline è un sussidiario delle discipline per il biennio, che si caratterizza per la chiarezza e l’accessibilità con cui sono presentati i contenuti disciplinari di matematica, scienze, tecnologia, storia e geografia. Il progetto didattico mira allo sviluppo delle competenze e all’inclusione scolastica attraverso rubriche interattive di costruzione sociale dell’apprendimento e attività laboratoriali. La proposta si completa con quaderni operativi inseriti nei sussidiari, i quaderni delle verifiche e dei compiti di realtà e l’atlante multidisciplinare.
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LIBERI DI LEGGERE 4-5 SUSSIDIARIO DEI LINGUAGGI
Liberi di leggere è il nuovo sussidiario dei linguaggi per il biennio della scuola primaria diretto da Livio Sossi, docente di Letteratura per ragazzi a Udine e all’Università del Litorale di Capodistria. È un progetto di alto valore didattico, che mira a sviluppare, in modo compiuto e originale, i traguardi per lo sviluppo delle competenze di italiano e delle discipline espressive previsti nelle Indicazioni nazionali.
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NAVIGARE PER COMPETENZE 4-5 SUSSIDIARIO DELLE DISCIPLINE
Navigare per competenze per le classi 4° e 5° è un sussidiario delle discipline che, fin dal titolo, si prefigge di far raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze previsti al termine della scuola primaria a tutti gli alunni. Il progetto è diretto da Michele Pellerey per la parte di matematica, scienze e tecnologia e da Carlo Petracca per la parte di storia e geografia.
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LA GIOIA DI INCONTRARSI PLUS
La Gioia di Incontrarsi PLUS è un progetto didattico unitario, curato da un team di insegnanti esperti di religione cattolica. Il progetto fornisce agli insegnanti strumenti innovativi e affidabili e accompagna gli alunni alla scoperta del sapere religioso. Entrambi i corsi – per il triennio e per il biennio – sono strutturati e organizzati in base alle Indicazioni Nazionali e ai Traguardi per lo sviluppo delle competenze
e agli Obiettivi di apprendimento dell’insegnamento della religione cattolica per la scuola dell’infanzia e per il
primo ciclo di istruzione. Il titolo del progetto didattico, La Gioia di Incontrarsi PLUS, si ispira al messaggio biblico
ed evangelico, che mette al centro i valori cristiani dell’amore verso gli altri, della fratellanza, attraverso una rinnovata prospettiva interculturale.Scarica la relazione adozione RELAZIONE ADOZIONE – LA GIOIA DI INCONTRARSI PLUS
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IO… LETTORE COMPETENTE
Io… lettore competente per le classi quarta e quinta è un sussidiario dei linguaggi che si prefigge, fin dal titolo, di attivare e sviluppare negli allievi le competenze linguistiche, cioè quelle orali, di lettura, di scrittura e di riflessione linguistica attraverso una serie di proposte didattiche innovative, inserite all’interno di una cornice unitaria aderente al contesto culturale contemporaneo.
IL PROGETTOIl percorso linguistico sviluppa e mette a fuoco a fuoco le tipologie testuali nei libri di Letture di quarta e quinta. Partendo da testi “modello” della letteratura per l’infanzia, sapientemente illustrati, se ne analizzano la struttura, gli elementi caratteristici, il linguaggio, il lessico specifico. Pari attenzione è riservata alla comprensione del testo, con attività mirate affiancate a ciascun brano, a cui si aggiunge un Laboratorio di ascolto e una serie di prove Invalsi poste al termine dei libri di Letture.I diversi elementi propri della tipologia testuale saranno poi ripresi nei Libri di scrittura per la quarta e la quinta, legati strettamente Letture, con lo scopo di riconoscerli e rielaborarli in funzione della produzione scritta. Completano il corso i percorsi di Poesia, arte e stagioni, quello di Cittadinanza e Costituzionee due volumi biennali, uno dedicato alla riflessione linguistica (con esercizi completi di ortografia, morfologia, sintassi, lessico) e un percorso tematico di Arte e Musica.INNOVAZIONI DIDATTICHE
Problematizzazione e contestualizzazionePer motivare gli alunni ad apprendere abbiamo introdotto gli argomenti con la problematizzazione ossia con una serie di interrogativi. Alla problematizzazione abbiamo legato l’attività di contestualizzazione ossia l’invito rivolto ai ragazzi di ancorare il sapere da acquisire alla loro esperienza.
Competenze e compiti di realtàIl corso mira allo sviluppo delle competenze e fornisce anche esempi di compiti di realtà, come indicato dalle linee-guida allegate alla Circolare ministeriale n. 3 del 13 febbraio 2015 che ha richiesto la certificazione delle competenze.
Mappe concettuali semimuteDi norma vengono proposte mappe concettuali “piene” nel senso che ogni riquadro riporta le parole da memorizzare. La nostra scelta, suggerita anche da accreditate teorie, è stata quella di inserire mappe concettuali “semimute” nel senso che alcuni riquadri sono vuoti e l’alunno è chiamato ad inserirvi le parole giuste. In questo modo la fissazione e la memorizzazione risultano più efficaci.
Accessibilità e digitaleAl fine di rendere il corso accessibile a tutti gli allievi, compresi quelli con Bisogni educativi speciali, abbiamo scelto Io… lettore competente? perché i testi sono composti con un font “a bastoni” ad alta leggibilità. In più nell’OltreTesto della versione digitale è disponibile l’audio di tutti i testi. Inoltre, l’applicazione Lischool – che contiene la versione digitale di tutti i volumi – presenta una serie di strumenti compensativi (libreria, repertori, registratore audio, testo dattiloscritto, note, diario, ecc.), da inserire nei Piani didattici personalizzati. -
CHE NE SAI TU?
Che ne sai tu? Sussidiario delle discipline per le classi quarta e quinta è un sussidiario dei che, fin dal titolo, si prefigge di far raggiungere i traguardi di competenza al termine della scuola primaria partendo dalla costruzione dei saperi e mettendo al centro dell’apprendimento l’allievo con i suoi bisogni concreti. Il progetto sviluppa i contenuti di storia, geografia, scienze e matematica attraverso un’esposizione chiara, ad alta leggibilità, presentata in un impianto grafico gradevole e altamente innovativo, con un apparato iconografico completo di immagini di qualità, infografiche, carte geostoriche e mappe di sintesi.
IL PROGETTOI due volumi principali, disponibili anche in versione fascicolata, sono corredati di rubriche operative per la comprensione del testo e l’avvio allo studio, a cui si aggiungono percorsi trasversali di educazione ambientale e tecnologia. Al termine di ogni sezione sono previste una serie di verifiche degli apprendimenti. Nell’OltreTesto della versione digitale, le verifiche degli apprendimenti di matematica comprendono anche batterie di prove Invalsi. I quaderni operativi propongono una ricca serie di esercizi di consolidamento, sviluppati in parallelo con i sussidiari, a cui si aggiungono anche compiti di realtà (o prove esperte), ossia modelli di esercitazioni in situazioni nuove e complesse utili a valutare le competenze. Completa l’offerta un atlante di storia geografia e scienze in volume biennale, con esercizi interattivi.
LE INNOVAZIONI DIDATTICHE
Problematizzazione/contestualizzazionePer motivare gli alunni ad apprendere e per predisporli favorevolmente verso le attività e i contenuti gli argomenti sono introdotti con la problematizzazione ossia con una serie di interrogativi a cui gli alunni forniranno le loro risposte per quanto possano veicolare misconcezioni e saperi ingenui. Ecco il significato dell’espressione Che ne sai tu? che costituisce il titolo del sussidiario e che apre tutte le sezioni. Alla problematizzazione è legata l’attività di contestualizzazione ossia l’invito rivolto ai ragazzi di ancorare il sapere da acquisire alla loro esperienza mediante le rubriche Vedo intorno a me e Uso tutti i giorni.Competenze e compiti di realtàLe Indicazioni nazionali per il primo ciclo hanno reso prescrittivi i traguardi di competenza previsti per ogni disciplina al termine del quinquennio. La CM n. 3 del 13 febbraio 2015 ha richiesto la certificazione delle competenze fornendo un modello sperimentale. Le competenze, però devono prima essere sviluppate poi valutate e, infine, certificate. I Quaderni operativi di storia e geografia e quelli di scienze e matematica forniscono anche esempi di compiti di realtà da utilizzare, come indicato dalle linee-guida allegate alla circolare ministeriale sopra citata, per la valutazione delle competenze.
Mappe concettuali semimuteUn principio basilare di un apprendimento che risulti efficace è indubbiamente la sistemazione del contenuto proposto in mappe concettuali a raggiera o ad albero rovesciato. Di norma vengono proposte mappe concettuali “piene” nel senso che ogni riquadro riporta le parole da memorizzare. Come confermato da diverse teorie, abbiamo scelto di adottare il presente corso perché nei Sussidiari, al termine di ciascuna sezione, sono state inserite mappe concettuali semimute nel senso che alcuni riquadri sono vuoti e l’alunno è chiamato ad inserirvi le parole giuste. In questo modo la fissazione e la memorizzazione risultano più efficaci, e ciò vale anche e soprattutto per gli alunni con BES.
Accessibilità e digitaleAl fine di rendere il corso accessibile a tutti gli allievi, compresi quelli con Bisogni educativi speciali, abbiamo scelto Che ne sai tu? perché i testi sono composti con un font “a bastoni” ad alta leggibilità. In più nell’OltreTesto della versione digitale è disponibile l’audio di tutti i testi. Inoltre, l’applicazioneLischool – che contiene la versione digitale di tutti i volumi – presenta una serie di strumenti compensativi (libreria, repertori, registratore audio, testo dattiloscritto, note, diario, ecc.), da inserire nei Piani didattici personalizzati. -
TUTTI AMICI DI PICCOLO GENIO
Tutti Amici di Piccolo Genio per le classi 1a, 2a, 3a è un progetto innovativo e completo, che si caratterizza per l’abbondanza di libri cartacei e digitali, nell’intento sia di valorizzare la «forma libro» tradizionale, sia di fornire uno strumento didattico che sfrutti appieno le opportunità delle nuove tecnologie. Il percorso di apprendimento – conforme alle Indicazioni Nazionali vigenti – si distingue per il linguaggio semplice ma rigoroso, per la gradualità e l’attenzione particolare nel promuovere l’esperienza linguistica e quella disciplinare in modo globale fin dai primi giorni di scuola. I volumi del Metodo, delle Letture, delle Discipline sono corredati da quaderni operativi di grammatica, scrittura, matematica, scienze, storia e geografia, e mettono a disposizione dell’insegnante e degli alunni tutti gli strumenti adatti alla personalizzazione dell’offerta formativa.
LA DIDATTICA
- Sfondo narrativo unitario e didattica graduale, caratterizzata da semplicità e rigore
- Metodo fonosillabico e operatività facilitata per l’apprendiemento della letto-scrittura
- Percorso di lettura graduale e multimediale, con brani antologici disponibili anche in versione audio
- Percorso di avvio alla produzione scritta con quaderni operativi dedicati per le classi 2a e 3a
- Matematica fortemente operativa, con particolare attenzione alla risoluzione di problemi
- Percorsi di scienze, storia, geografia completi e ricchi di attività multimediali
- Percorso trasversale di cittadinanza e costituzione «Per stare bene con…»
- Percorso di arte «Fare giocare disegnare» e laboratorio operativo di musica